Een e-mail van de psycholoog aan de ouders

"Beste ouders,

Het ging goed met A.

Hij was ontspannen, welwillend en zachtaardig. A kon heel goed reflecteren en was duidelijk positief over dingen verbeteren. Daarom de geheugensteun.

Mijn complimenten voor uw werk. Dat neemt niet weg, dat de behandeling voortgezet dient te worden. Zeker nog een jaar intensief.

A. vraagt en heeft veel behoefte aan liefdevolle aandacht, begrip en hulp. Geef hem dat, a.u.b. Wees er niet zuinig mee.

Als het hem moeite kost om iets te doen of juist niet te doen, vraag het hem dan niet meer dan twee keer. Ga dan naar hem toe en doe het samen met hem. Neem de tijd. Wees geduldig en vriendelijk. Als u dat vaak doet, dan raakt hij er op een bepaald moment aan gewend om het alleen te doen.

Ga ook door met de behandeling van de ADHD: help A. te leren zich te concentreren bij het uitvoeren van werk en vervolgens te ontspannen (concentreren, ontspannen). Doe dat ieder dag met hem met concrete dingen, zoals huiswerk of ganzenbord, mens erger je niet, dammen, of samen naar een goede film kijken of …

Werk tevens aan de binding tussen uw zoon met u.

Als A. heel bewegelijk en onrustig is, vraag hem dan zijn aandacht hiervoor. Laat hem zich bewuster worden hiervan. Soms kunt u hem ook vragen om nu iets te gaan ondernemen, waardoor hij wat rust voor zichzelf creëert: een boek lezen, u helpen met huishoudelijke klusjes, knutselen of  …

Als A. iets moet missen (straf), omdat hij niet goed heeft ingespeeld op wat van hem verwacht werd, praat daarna heel kort met hem. Betrek hem erbij, laat hem weer met u samen iets doen, laat hem genieten van uw begrip en vriendelijkheid. “Hard zijn”, liever niet.

Met vriendelijke groet,"

12325 Views

Een brief van de psycholoog aan het kind

“Beste A.,

Alsjeblieft, hierbij jouw geplastificeerde afspraken.

Ik vond dat je het heel goed deed, maar vergeet niet dat je zelf vindt dat het beter kan:

1.Ik laat mij niet uitdagen tot ruzie.

2.Wat niet van mij is, laat ik staan.

Wij hebben ook gezegd, dat iets beloven, sneller en makkelijker gaat dan het echt doen. Om het werkelijk anders te doen, moeten wij:

-  goed op onszelf letten (Wat ga ik doen?) en

-  met onszelf praten en raad vragen (Eerst denk ik er over na.).

Als wij onszelf afvragen wat goed is en wat wij moeten doen, dan helpt dat onszelf te verbeteren.”

12305 Views

Wat moet een 15-jarige adolescent met selectie, segregatie en sociale uitsluiting?

Een 15-jarige jongen is drie jaar geleden begonnen in het voortgezet onderwijs, op de Havo. 

Een skater, een open mind.  Zijn redeneervermogen is heel sterk, evenals zijn woordenschat. 

Leert hij (minimaal) voor school, dan haalt hij, met heel weinig moeite, heel hoge cijfers. Alleen, het onderwijssysteem en de docenten boeien hem niet en hij doet meestal niets. Hij zit nu met een rugzak op het vmbo-t. Amsterdam zit vol met dit soort fantastische adolescenten, die hun school niet of op een heel laag niveau afmaken. Hij en zijn ouders hebben,  met veel vallen en opstaan, redelijk adequate  aanpassingstrategieën ontwikkeld om om te kunnen gaan met ODD en ADHD.  Hij kan zichzelf redelijk goed  sturing geven. De symptomen zijn meestal mild. Toch willen hij en zijn ouders hulp om te vermijden dat het nog slechter zal gaan op school met zijn prestaties en hij dan helemaal zal afhaken.

Bij een van de eerste sessies zijn wij gaan kijken hoe ik hem kan motiveren. Misschien door het vergroten van zijn inzicht, hem bewuster maken?

Wij bespreken wat er op het bord staat. Van segregatie weet hij niet wat het betekent, hij heeft ook moeite om het goed uit te spreken.

Dan praten wij even over het basisonderwijs en selectie. Daarover heeft hij veel te vertellen. 

We gaan snel naar het voortgezet onderwijs en segregatie en vervolgens naar sociale uitsluiting. 

De verschillende groepen in de samenleving met verschillende onderwijsniveaus en inkomens. 

-Dan naar de kinderen van deze ouders en hun kansen in het basisonderwijs.

Hebben alle kinderen dezelfde kansen bij de selectie in het basisonderwijs? Hij heeft het redeneren al in eigen hand genomen, hij denkt snel, hij overziet het, formuleert het perfect. Zijn eigen ervaringen en zijn sterke cognitieve en sociale ontwikkeling geven hem vleugels. Wauw! 

12267 Views

Onafhankelijk psycholoog. Pogingen tot intimidatie

“Goedemorgen, ik ben op zoek naar een onafhankelijk psycholoog. Mijn dochter is bijna zes maanden geleden door jeugdbescherming bij mij weggehaald, uithuisgeplaatst. Zij moeten haar aan mij teruggegeven, maar stellen het steeds uit. Mijn advocaat heeft mij geadviseerd om een onafhankelijk psycholoog te zoeken. Ik wil ook niets meer te maken hebben met instellingen, zij vormen een netwerk samen met jeugdbescherming. Mijn advocaat is gespecialiseerd in familierecht. Ik woon zelf niet in Amsterdam, maar ik ga naar afspraken met u in Amsterdam, als u een onafhankelijk psycholoog bent en mij wilt helpen. Ik heb uw telefoonnummer gekregen van een kennis.”

Naar aanleiding van klachten van Jeugdbescherming tegen de psycholoog van Child Support heeft het college van toezicht van het NIP de psycholoog van Child Support berispt, omdat hij in een van zijn onderzoeksrapporten schreef, dat uithuisplaatsing heel traumatisch is voor een kind (geweld wordt vaak gebruikt om het kind uit huis halen) en pleegzorg erg gevaarlijk is (alleen al seksueel geweld wordt daar 3 ½ keer vaker geconstateerd)(*). Het kind verkeert dan ook in een zeer stresserende en toxische sociale omgeving (in volstrekte eenzaamheid, onbeschermd in een omgeving waar alles onbekend en dwangmatig is)  (*).

De psycholoog mag wel die mening hebben, maar die niet in onderzoeksrapporten aan ouders opschrijven. Een dergelijke uitspraak geeft ons de gelegenheid om te praten over de ethische en morele plichten van de psycholoog, in het bijzonder de gezondheidspsycholoog. Wij gaan dus in beroep tegen die berisping en zullen niet alleen pleiten voor het vernietigen daarvan, maar ook voor het niet mogen verbergen door psychologen van informatie over wat schadelijk is voor kinderen en hun ouders.

Het misleiden, mishandelen en onderdrukken van mensen, geweld gebruiken, de doodstraf toepassen, zijn praktijken van veel staten, die door hun huidige wetten toegestaan worden, maar het blijft immoreel, onethisch en ongeciviliseerd.

De mensenrechten worden door deze staten geschonden. 

 

(*)

1. Onderzoek naar seksueel misbruik in de jeugdzorg. Rapport commissie-Samson: “Omringd door zorg, toch niet veilig”. Gepubliceerd op 8 oktober 2012.

http://www.nrc.nl/nieuws/2012/10/09/felle-kritiek-op-rapport-samson-hardere-conclusies-over-misbruik-geschrapt

2.” Er zijn vele aanwijzingen dat langdurig en ernstig geweld” is uitgeoefend op kinderen in jeugdinrichtingen en pleeggezinnen in de afgelopen zeventig jaar. Dat concludeert een onderzoekscommissie voorgezeten door hoogleraar maatschappelijke opvoedingsvraagstukken Micha de Winter in een vandaag verschenen rapport. De commissie-De Winter verrichtte het afgelopen jaar dit onderzoek in opdracht van het kabinet.” (NRC 17 mei 2016)

http://www.nrc.nl/handelsblad/2016/05/17/het-pleegkind-was-het-slechte-kind-1621719

3. “Wetenschappelijke verantwoording. Second Opinion Onderzoek. Jeugdzorg” www.child-support-europe.com

12226 Views